Перенос - это изучение чего-либо в одном контексте и способность применить полученные знания в другом. Противоположность - Ареал-специфичность человеческих реакций.

В целом, система образования плохо формирует способность учеников к переносу знаний на другие контексты, хотя именно она должна формировать переносимые “горизонтальные” навыки и качества (см. Модель прикладных и повсеместно применимых знаний)

Есть предположение (Robert Haskell, Transfer of Learning), что “перенос” тем сложнее, чем более ограничены наши знания. Узко специализированные знания плохо переносятся, небольшой объем знаний - как правило тоже. Чем шире знания, тем больше возможностей для проведения аналогий с другими контекстами, тем проще “перенос”. Таким образом перенос тем вероятнее, чем успешнее выполнены Концептуализация и абстрагирование идеи, а успех их выполнения зависит от широты кругозора (количества уже имеющихся знаний) и уровня владения трансдисциплинами.

Из этого следует, что для формирования узких прикладных навыков эффективнее заниматься именно так, как предполагается применять знания / навык в реальной жизни, поскольку обучение в каком-либо “синтетическом” (тренировочном) контексте скорее всего не приведет к автоматическому улучшению в реальном контексте.

Связи:

• Эйнштейн гуляет по Луне - Джошуа Фоер тоже говорит о том, что несмотря на титул чемпиона по запоминанию, он все равно забывает, куда положил ключи.
• Object thinking - West, David - принцип переносимости объектов. Есть схожесть в том, что объекты общего назначения переносятся между контекстами проще, чем узко специализированные, т.к. более абстрактные объекты имеют меньше (в идеале - вообще не имеют) зависимостей от конкретного контекста.