Сегодня второй раз дочитал первый том “Системного саморазвития” в рамках группы совместного прохождения этого курса вместе с племянником. Понимаю, что времени на проработку материала (не пассивное чтение, а именно что работу с понятиями и моделями) я выделяю крайне мало, и поэтому результат прохождения курса может оказаться неудовлетворительным.
Неудовлетворительный результат - это же относительное понятие, нужно разобраться с “точкой отсчета”, и вот тут всплывает интересный вопрос - а какую неудовлетворенность, по моему мнению, должен закрывать этот курс? Ну или другая формулировка - какой результат я ожидаю получить по итогу курса?
Вообще, странно, что я озаботился этим только после второго прочтения первой половины учебника. Казалось бы, решение пройти курс обучения должно иметь под собой какое-то основание, но выясняется, что оно, похоже, было неосознанным. Ну что теперь делать - придется осознавать и формулировать, а уже исходя из этого принимать решения о том, что делать со второй половиной курса.
Пробую вспомнить контекст моего первого обращения к материалам курса. Я тогда пытался участвовать в группе совместного изучения другого курса Школы системного менеджмента - “Образование для образованных”. Было трудно, к третьей главе я уже практически перестал понимать, о чем идет речь, на встречах группы часть участников стала использовать неизвестные и непонятные термины, в общем, я быстро “слился”. Но при этом остро понял, что моя способность обучаться гораздо ниже моего о ней мнения. Видимо на волне этого осознания я и выбрал вводный, подготовительный курс из линейки онлайн-курсов Школы системного менеджмента.
Стало быть, первичная моя неудовлетворенность - “неумение учиться”, и я полагаю, что материалы курса позволят мне что-то изменить. Правда, я опять попал в ловушку Обладание информацией не равно знанию и оптимистично решил, что мне будет достаточно просто прочитать учебник. Выходит, что я ожидал чего-то в духе “Матрицы” (“Я знаю кунг-фу”) - быстрая инсталляция знаний, умений и навыков в мозг и тело. Но ведь это очевидно не так, нужно корректировать ожидания, ведь предлагаемые знания нужно активно ассимилировать, а затем изменять в соответствии с ними свое поведение - только тогда от них будет какой-то толк в реальном мире.
Так, с этим уже можно работать. Пользуясь терминологией курса, моя задача - осознанно удерживать внимание на определенных практиках на разных временных масштабах, от момента до жизни в целом. Список практик, которые нужно освоить и постоянно тренировать / применять, я вынес в заметку Универсальные стадии жизнедеятельности Деятеля. А курс в таком случае является источником информации - он поставляет мне качественные ментальные модели, которые я затем могу использовать для настройки осознанного внимания Ментальная модель как часть ментального пространства.
Тогда можно мои ожидания от курса сформулировать как получение новых качественных ментальных моделей. Собственно, курс больше ничего дать и не может, он же просто “подводит осла к воде”, а вот пить мне придется самостоятельно :)
Никто не сможет делать зарядку за вас.
Джим Рон, цитируется по Думать и богатеть, Джек Кэнфилд
Ну и вполне естественно получается, что курс не может закрыть мою первичную неудовлетворенность - прочтение материалов курса не сделает из меня “супер-студента”. Для того, чтобы справиться с “неумением учиться”, мне нужно еще много чего сделать. Для начала - четко сформулировать неудовлетворенность, проработать ее с помощью практики из курса, а затем, пользуясь набором практик для разных стадий жизнедеятельности, спроектировать конечную систему, спланировать работы по ее созданию и создать.
Звучит как план :) буду держать в курсе!