Метод Zettelkasten – это эффективная система организации полезной информации, идей для работы и учебы, развития мышления, придуманная немецким социологом Никласом Луманом.
С помощью этой книги вы освоите принцип полезных заметок и поймете не только то, как он работает, но и почему. Неважно, кто вы и чем занимаетесь – учитесь в университете, пишете статьи или просто читаете книги и изучаете интересную информацию, – с помощью метода Zettelkasten вы научитесь делать это более продуктивно и без лишних усилий.
- Ahrens S. How to Take Smart Notes: One Simple Technique to Boost Writing, Learning and Thinking – for Students, Academics and Nonfiction Book Writers / S. Ahrens, CreateSpace Independent Publishing Platform, 2017. 178 c.
- Как делать полезные заметки. Эффективная система организации идей по методу Zettelkasten / Зонке Аренс; пер. с англ. Е. Свешниковой; науч. ред. Р. Агамалиев. Москва : Манн, Иванов и Фербер, 2022.
В основе книги две простые идеи: (1) простая картотека заметок, позволяющая освободить сознание, и (2) общий рабочий процесс для любых типов заметок или объектов внимания.
Простая картотека заметок
Суть в том, чтобы при чтении накапливать базу идей. Каждая мысль, обогащающая картотеку (новая мысль или дополнение / опровержение существующей идеи), должна быть переформулирована, абстрагирована и связана с какой-либо цепочкой размышлений в картотеке.
- Крупные письменные работы создаются на основе накопленных идей
- Виды заметок в базе знаний
- Мышление как формулирование отчужденной идеи - большая часть заметок появляется в результате мышления.
- Концептуализация и абстрагирование идеи - неотъемлемая часть процесса чтения и наполнения базы заметок, заключается в выражении идеи своими словами и нахождении возможности ее переноса в другие контексты.
Общий рабочий процесс ведения заметок
Стандартизированный и простой рабочий процесс позволяет не отвлекаться при работе с содержанием заметок. Суть процесса заключается в разбиении такой крупной задачи, как “создание письменных произведений” на несколько более мелких, требующих другой “химии мозга” для успешной практики. В результате выполнения каждой такой практики в картотеке идей должны оставаться письменно зафиксированные и связанные с другими элементами картотеки артефакты.
- Система ведения заметок должна стимулировать мышление
- Простые и общие правила позволяют обуздать сложность.
- Общий ход процесса работы с заметками
Другие идеи
- Правила и привычки вместо целей и обещаний
- Развитие как вытеснение важных операций в неосознанное
- Туннельный эффект - в условиях стресса сработают только предельно простые изменения
- Беспорядок в типах приводит к беспорядку в содержании
Цитаты
<..> как правило, лучшие ученики больше всего мучаются. Они подолгу воюют с собственными предложениями, потому что им важно отыскать точное выражение. Им нужно больше времени, чтобы найти хорошую идею, о которой можно было бы написать, потому что они по опыту знают, что первая мысль редко бывает самой лучшей, и темы не попадают им в руки просто так.
Они проводят больше времени в библиотеке, чтобы лучше ознакомиться с литературой, они больше читают, а значит, им приходится манипулировать большим количеством информации. Читать больше не означает автоматически иметь больше идей, особенно вначале. Это всего лишь означает, что у вас будет еще меньше идей для работы, потому что вы знаете, что другие уже додумались до большинства из них.
<..> появятся вопросы, на которые пока нет ответов, а это единственные вопросы, о которых стоит писать.